Conferenciantes Magistrales

Sesiones plenarias en Conferencia Europa y Foro Iberoamericano

(Con interpretación simultánea en español e inglés y viceversa)

Daniel Cassany es profesor e investigador de Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Es licenciado en Filología Catalana y doctor en Didáctica de la lengua. Ha publicado más de 15 monografías sobre comunicación escrita y enseñanza de la lengua, en catalán, español y portugués, como Describir el escribir (1987); La cocina de la escritura (1993); Reparar la escritura (1993); Construir la escritura (1999); Tras las líneas (2006); Taller de textos (2006), Afilar el lapicero (2007) y Enseñar lengua (1993, en coautoría). Ha publicado unos 100 textos entre artículos científicos en boletines y actas en congresos, también en inglés y francés. Forma parte del consejo asesor de unas 15 revistas de letras, humanidades y enseñanza de la lengua en el ámbito catalán e hispano. Ha sido profesor invitado de postgrados, maestrías y doctorados de calidad en universidades e instituciones de más de 25 países, en Europa, América y Asia. Ha colaborado con los ministerios de educación de Catalunya, Galicia, Euskadi, España, Argentina, Chile y México, en programas de promoción de la lectura y la escritura. Su proyecto actual de investigación es ICUDEL y esta es su web personal.

Delia Lerner es investigadora en Didáctica de la Lectura y la Escritura y autora de diversas publicaciones en el área. Actualmente dirige una investigación inter-didácticas sobre la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje en Ciencias Sociales y Naturales (proyecto UBACyT, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación – UBA).

Es Profesora Titular Consulta de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Dicta diversos seminarios de Post-grado, entre los cuales “Didáctica de las Prácticas del Lenguaje. Estado de la investigación”, seminario obligatorio de la Maestría en Escritura y Alfabetización de la Universidad Nacional de La Plata.
Es asesora académica de la Especialización Docente “Alfabetización en la Unidad Pedagógica”, proyecto desarrollado cooperativamente por el Ministerio de Educación de la Nación y once Universidades Nacionales.
Asesora proyectos de formación docente en lectura y escritura en Argentina y Brasil. Es invitada frecuentemente a dictar seminarios de post-grado, cursos y conferencias en diferentes países latinoamericanos.

Anne Ruggles Gere tiene su nombramiento en el Departamento de Inglés y en la Escuela de Educación de la University of Michigan, encargándose de dirigir el Centro Sweetland para la Escritura y presidir la Joint Ph.D en Inglés y Educación. Sus intereses de investigación incluyen la alfabetización, los estudios de composición y la escritura disciplinaria, mientras que su docencia se centra en estudios de composición, evaluación y prácticas de alfabetización. Es Profesora Colegiada en la distinguida beca Gertrude Buck y profesora Arthur F. Thurnau para la excelencia en la enseñanza de los estudiantes de magisterio. Ha recibido un premio al Logro como Profesora Distinguida, el Premio D’Arms por Mentora de Distinguidos Alumnos Graduados y el Premio Regents por un Distinguido Servicio Público. Fue jefa de dos asociaciones de alfabetización de los Estados Unidos y es la actual presidenta de la Asociación de Lenguas Modernas. Es autora de 12 libros y de más de 80 artículos; recientemente ha completado un estudio longitudinal acerca del desarrollo de los escritores de la universidad, y actualmente investiga acerca de “escribir para aprender” en cursos introductores de ciencia.

Marie Bonnafé es médico hospitalario en psiquiatría infantil y juvenil -en París (Francia) y Ginebra (Suiza)-, psicoanalista clínico (miembro de la Sociedad psicoanalítica de París) y diplomada en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS, según sus siglas en francés), en la Casa de las Ciencias del Hombre, París.

El 1980 fundó, junto al Profesor René Diatkine y al Doctor Tony Lainé, la asociación Acciones Culturales Contra la Exclusión y la Segregación (ACCES), www.acces-lirabebe.fr, de la que actualmente es presidenta. Esta asociación nació para desarrolllar proyectos de libros para bebés, con las bibliotecas y los servicios a la primera infancia. En éste ámbito figura su publicación más destacada, Les livres c’est bon pour les bébés, en 1994 (prefacio del Profesor R. Diatkine, ed. Calmann Lévy y ed. Poche Hachette; nueva edición en 2001, segundo prefacio del Profesor B. Golse, traducido al español por la ed. Océano, México 2015; traducción al griego prevista para 2017).

María Cristina Ramos es argentina y vive en Neuquén, Patagonia argentina. Es autora de más de sesenta obras de literatura para niños y jóvenes. Ha recibido distinciones nacionales e internacionales. Algunos de sus libros fueron traducidos al portugués, al chino y al coreano.

En 2002 La Fundación El libro, de Argentina, le concedió el Premio Pregonero a Especialista por su tarea de promoción de la Literatura Infantil. Ha publicado también en Colombia, Perú, Chile, Brasil, México y España. El trasluz, Azul la cordillera, las luna lleva un silencio, Dentro de una palabra, Mientras duermen las piedras, Gato que duerme, El mar de volverte a ver, Desierto de mar y otros poemas, son algunos de sus títulos. Para mediadores de lectura: Aproximación a la narrativa y a la poesía para niños y La casa del aire, literatura en la escuela.

Coordina talleres y programas de capacitación docente. En 2016 le fue concedido el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil.

Antonio Malpica nace en la Ciudad de México en marzo de 1967. En 1989 termina la carrera de Ingeniería en Computación en la UNAM pero pronto se da cuenta de que lo hace más feliz contar historias, así que empieza a hacer teatro con su hermano Javier. En 2001 publica su primera novela para grandes, “El impostor”; y la primera para chicos, “Las mejores alas”. Tiene varias novelas infantiles y juveniles publicadas y ha recibido diversos reconocimientos por ellas, como el Premio “Gran Angular” de Novela Juvenil “El Barco de Vapor” y el Premio Internacional Norma de LIJ. Formó parte del Sistema Nacional de Creadores de Arte desde el 2013 hasta el 2015, año en que obtiene el Premio Iberoamericano SM de literatura infantil y juvenil. Entre sus obras más recientes están “El destino y la espada”, “#Másgordoelamor” y “Lorenza, bájate del perro”.

 Encuentros con ponentes descatados – sesiones paralelas

En Foro Iberoamericano

(Sin interpretación simultánea de lenguas)

Fernando Avendaño es Profesor en Letras, Profesor Especializado en Educación de Adultos, Doctor en Humanidades y Artes (mención Ciencias de la Educación). Se desempeña como Profesor Regular e Investigador Principal en Enseñanza de la Lengua y la Literatura y Teoría Curricular en la Universidad Nacional de Rosario, Rca. Argentina. Es Director de la Maestría en Educación Universitaria, y del Doctorado en Educación en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Es Coordinador de la Red Argentina de Posgradios en Educación Superior. Ha participado en numerosas ocasiones en conferencias magistrales, paneles, simposios y ponencias en congresos y jornadas internacionales. Es miembro fundador y Director del Centro Multidisciplinario de Estudios e Investigaciones en Educación (CeMEIE) dependiente de la Secretaría Académica de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario y Miembro del Consejo de Desarrollo de la Cátedra de Lectura UNESCO, Pontificia Universidad Católica De Río de Janeiro. Es autor de numerosos libros, capítulos de libros y artículos en revistas especializadas sobre su especialidad, editados en Argentina, México y España. Ha recibido reconocimiento público por su trayectoria en Investigación en Didáctica de la Lengua, concedido por la Escuela Normal Superior Nro. 1 en Lenguas Vivas “Presidente Roque Sáenz Peña” dependiente de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y con adhesión de la Subsecretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Pcia. de Santa Fe, en el año 2003; reconocimiento público por su aporte educativo otorgado por la Alcaldía de Guayaquil, Ecuador, en 2007 y Mención de Honor al mejor libro de educación (obra práctica) publicado en Argentina, en el año 2009, otorgada por la Feria del Libro de Buenos Aires, por su libro “Didáctica del texto”.

Verona Batiuk es Especialista en Educación Infantil de la Organización de Estados Iberoamericanos, Sede Buenos Aires. Es Lic. en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires, Especialista y Master en Educación de la Universidad de San Andrés y cuenta con el Diploma de Estudios Avanzados de Doctorado de la Universidad de Salamanca. Ha sido Consultora del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Coordinadora de Proyectos del Programa de Educación de CIPPEC y docente de la Universidad de Buenos Aires. Ha publicado varios artículos e informes. Ha participado de diversos proyectos de investigación en el área educativa. En su trabajo en la OEI ha diseñado e implementado proyectos orientados a la mejora de la calidad en la educación inicial en contextos de pobreza en diversos sistemas educativos de Argentina a través de alianzas estratégicas con UNICEF y otras instituciones.

Plácido Bazo Martínez es miembro del departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de La Laguna (Canarias). Es miembro del área de Didáctica del Lengua y La Literatura y está especializado en la enseñanza del inglés a niños. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre la enseñanza del inglés y del español, como lengua extranjera y durante los últimos cinco años ha trabajado en el aprendizaje competencial en un contexto plurilingüe. Es asesor del rector en política lingüística y ha asesorado al Ministerio de Educación y la CRUE sobre educación plurilingüe. Su principal área de estudio es la educación plurilingüe a través de competencias y tareas sociales.

Marijn Brouckaert es bibliotecario en Brussel-Laken, biblioteca pública neerladófona de la ciudad de Bruselas. El hilo conductor de su carrera consiste en ‘conectar a la gente a través de historias’. El Máster en LIJ de la UAB le llevó  a cruzarse con ALIJA_IBBY Argentina en Buenos Aires y desde entonces se dedicó a la mediación de literatura (infantil) en bibliotecas, en cárceles y en contextos educativos tanto para menores como para adultos.
Cruzar fronteras lingüísticas, culturales y geográficas forma parte de todos los proyectos de mediación con los que está involucrado, así como establecer colaboraciones a base de ‘trial and error’. Como tal, está continuamente buscando intercambios de experiencias a nivel local e internacional.

Alma Cecilia Carrasco Altamirano es Psicóloga, Maestra en Ciencias del Lenguaje y Doctora en Educación, nace en Cuicatlán Oaxaca el 28 julio de 1958.

Profesora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Presidenta Fundadora de la Asociación Civil: Consejo Puebla de Lectura. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología en México (SNI-Conacyt). Académica integrante Red de Cultura Escrita y Comunidades Discursivas.

Cuatro líneas de investigación y desarrollo cultiva en el campo del lenguaje desde una perspectiva de cultura escrita: (a) Fomento de la lectura y bibliotecas; (b) Leer en la primera infancia; (c) Trayectorias formativas de científicos y autoría; (d) El lenguaje en el currículo.

Daniel Cassany es profesor e investigador de Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Es licenciado en Filología Catalana y doctor en Didáctica de la lengua. Ha publicado más de 15 monografías sobre comunicación escrita y enseñanza de la lengua, en catalán, español y portugués, como Describir el escribir (1987); La cocina de la escritura (1993); Reparar la escritura (1993); Construir la escritura (1999); Tras las líneas (2006); Taller de textos (2006), Afilar el lapicero(2007) y Enseñar lengua (1993, en coautoría). Ha publicado unos 100 textos entre artículos científicos en boletines y actas en congresos, también en inglés y francés. Forma parte del consejo asesor de unas 15 revistas de letras, humanidades y enseñanza de la lengua en el ámbito catalán e hispano. Ha sido profesor invitado de postgrados, maestrías y doctorados de calidad en universidades e instituciones de más de 25 países, en Europa, América y Asia. Ha colaborado con los ministerios de educación de Catalunya, Galicia, Euskadi, España, Argentina, Chile y México, en programas de promoción de la lectura y la escritura. Su proyecto actual de investigación es ICUDEL y esta es su web personal.

Constanza Mekis ha sido bibliotecaria de la Universidad de Chile durante el periodo 1980-2016. Cursó Magíster en lectura, libros y literatura infantil y juvenil en la Universidad de Zaragoza. Fundadora de la Coordinación Nacional de Bibliotecas Escolares/ CRA del Ministerio de Educación de Chile, de la que estuvo a cargo durante 22 años. Actual presidenta del IBBY Chile. Exdirectora para América Latina de la IASL. Ha participado como maestra en diversos diplomados y magísteres en España y Chile. Actualmente es profesora del magíster Lectura, Libros y Literatura Infantil y Juvenil, de la Universidad de Zaragoza, y del magíster Didáctica del Lenguaje, de la Universidad Alberto Hurtado. Consultora internacional para Perú (BID), Argentina, Brasil, México, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Paraguay (Banco Mundial), Colombia, Costa Rica y Ecuador, desde la OEI y el CERLALC. Premio Bibliotecaria Destacada 2016, otorgado por el Colegio de Bibliotecarios de Chile.

Inés Miret. Consultora especializada en proyectos digitales relacionados con lectura, libro y bibliotecas. Es co-directora de Laboratorio Emilia y creadora de Neturity, desde la que ha promovido más de cuarenta proyectos vinculados a estas temáticas. Ha desarrollado proyectos digitales de literatura infantil y juvenil (SOL, actualmente en www.canallector.com), proyectos sobre alfabetización en información (www.esdelibro.es), redes de bibliotecas públicas (www.bibliotecaspublicas.es) y redes de jóvenes lectores (www.questasleyendo.org). Durante diez años ha sido consultora de la OEI y ha coordinado el grupo de expertos en lectura y bibliotecas, cuya participación se fraguó en la publicación “Lectura y bibliotecas escolares”.

En su línea de investigación sobre cultura escrita, bibliotecas y sociedad en red, ha dirigido estudios en España (estudio diagnóstico, estudio etnográfico y propuesta de autoevaluación), al tiempo que ha coordinado estudios en Argentina, Chile y México. Dirigió el estudio Biblioteca Solidaria de Uruguay y el programa de formación ¡Pásate a la biblioteca escolar! de Colombia.

Forma parte del Grupo de Trabajo sobre Alfabetización Informacional y ha sido responsable de la línea de bibliotecas escolares en el Estudio del impacto social y económico de las bibliotecas, ambas iniciativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España).

Web: Laboratorio Emilia / Neturity

Ana Garralón estudia y trabaja con libros infantiles desde finales de la década de los ochenta. En 1989 funda una librería especializada en este campo. Fue lectora crítica y traductora para numerosas editoriales. Ha escrito en numerosas revistas especializadas. Mantiene un blog http://anatarambana.blogspot.com donde analiza regularmente cuestiones relacionadas con los libros para niños. Recibió una beca de la Biblioteca Internacional de Munich (IJB), realizando trabajos de documentación para su libro Historia portátil de la literatura infantil (2001/reedición 2014)). Ha colaborado con instituciones en España y América Latina, entre ellas, el Plan Nacional de Lectura de la SEP (México) entre 2002 y 2005.

Es profesora invitada en el Máster de Literatura Infantil de la Universidad Autónoma de Barcelona, de la Universidad de Zaragoza y del Máster de Libro Álbum de iconi. En la actualidad coordina el Diplomado en libros informativos en línea (Benemérita Universidad de Puebla) y ofrece cursos en línea en su propia escuela de literatura infantil www.anatarambana.com

Su último libro es fruto de años de trabajo en un tema que investiga con regularidad: Leer y saber. Los libros informativos para niños (2013). Por su trabajo ha recibido el Premio Nacional de Fomento a la Lectura 2016 otorgado por el Ministerio de Cultura, Educación y Deporte.

Alan Crawford es Profesor Emérito de Educación en la Universidad Estatal de California, Los Ángeles. Se desempeñó como representante de la ILA en la UNESCO durante muchos años y también fue especialista en alfabetización en la UNESCO en París durante el Año Internacional de la Alfabetización en 1989-90. Además, fue becario Fulbright Senior en Ecuador y Marruecos en temas de educación bilingüe/adquisición de segundo idioma y pensamiento crítico, respectivamente.

El Dr. Crawford ha realizado extensas actividades de enseñanza, consultoría y redacción sobre la enseñanza de la lectura en la escuela primaria, especialmente para los estudiantes de segundo idioma. Frecuentemente presenta talleres y seminarios sobre la adquisición del segundo idioma, instrucción de lectura y escritura, y pensamiento crítico en América Latina, Asia Central, el Cáucaso, Europa, y África, así como Estados Unidos. Ha escrito currículo para la enseñanza de la lectura en inglés y en español para muchos países, incluyendo Perú, El Salvador, Guatemala, Georgia, Ghana, Kazajstán y Bolivia. En Kazajstán, consulta sobre la implementación de un programa trilingüe en kazajo, ruso, e inglés.

Es autor principal de Estrategias de Teaching and Learning Strategies for the Thinking Classroom (Enseñanza y Aprendizaje para el Aula de Pensamiento), publicado por IDEA en Amsterdam, y co-autor de varios libros, incluyendo All Children Read, Understanding Reading Problems, y The Developmental Literacy Inventory, publicado por Pearson. También es co-autor de varios de los principales programas de lectura en inglés y español de la Houghton Mifflin Publishing Company en los Estados Unidos, y ha publicado ampliamente en la mayoría de las revistas de ILA, sirviendo como revisor para dos de ellos.

Rosa Margarita Galán Vélez es doctora en Educación. Dirige el Departamento Académico de Lenguas del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), donde es profesora e investigadora de tiempo completo. Es responsable del diseño, puesta en marcha, administración y evaluación del Programa de Escritura ITAM, que inició en agosto 2015 y que, para 2019, habrá vinculado a todas las disciplinas de la universidad en un proyecto comprensivo de comunicación escrita y oral. Imparte y coordina los talleres y seminarios de escritura profesional. Es creadora del Centro de Aprendizaje, Redacción y Lenguas (CARLE) (centro de escritura en español, mediateca y espacio multimedia), que abrió en el 2005, así como de las aulas interactivas Shakespeare y Cervantes, para el aprendizaje de escritura. Ha participado en varios comités nacionales e internacionales de investigación y evaluación lingüísticas. Es integrante fundadora de la RED de Cultura Escrita y Comunidades Discursivas. Forma parte del International Plain Language Group y es representante en México de Clarity.

Mónica Volonteri, escritora y docente. Nació en la Patagonia argentina y reside desde hace más de veinte años en Santo Domingo República Dominicana.

Fue discípula del filósofo argentino Silvio Maresca y del escritor también argentino Néstor Sánchez. Realizó una especialidad en Escritura Creativa en Teachaers and Writters Collaborative en Nueva York.

Ha sido docente de escritura creativa y teatro en Buenos Aires, Argentina; New York, USA y República Dominicana. Se ha desempeñado como profesora de Semiología, Literatura y Filosofía del diseño en la escuela de Diseño de Altos de Chavón, asesora curricular de los colegios Babeque Primaria y de Community for Learning, coordinadora y profesora de Lengua en el Colegio Escuela Nueva, docente en la Maestría de Educación Inicial en Intec, autora del material de Lengua para el diplomado de Fé y Alegría, crítica de Teatro en los principales periódicos nacionales y asistente de edición de la Revista Teatro del Teatro Nacional. 
En Ediciones SM se desempeñó como Coordinadora Editorial y en la actualidad ocupa el cargo de Directora de Formación y es la responsable de la Literatura Infantil, así como todos los programas de fomento a la lectura y la escritura.

Entre sus publicaciones se encuentran Su (b) versión, cuentos, Ediciones Bangó, 2001; Sandro (una historia clínica), novela, Isla Negra, 2004; Maximogomezbajando, poemas épicos, Isla Negra, 2006; Quisiera ser un pez, novela, Ediciones Bangó 2008 y El Gran Ginecólogo de la Patagonia, novela, La Comarca Libros, 2016.

Antonio Malpica nace en la Ciudad de México en marzo de 1967. En 1989 termina la carrera de Ingeniería en Computación en la UNAM pero pronto se da cuenta de que lo hace más feliz contar historias, así que empieza a hacer teatro con su hermano Javier. En 2001 publica su primera novela para grandes, “El impostor”; y la primera para chicos, “Las mejores alas”. Tiene varias novelas infantiles y juveniles publicadas y ha recibido diversos reconocimientos por ellas, como el Premio “Gran Angular” de Novela Juvenil “El Barco de Vapor” y el Premio Internacional Norma de LIJ. Formó parte del Sistema Nacional de Creadores de Arte desde el 2013 hasta el 2015, año en que obtiene el Premio Iberoamericano SM de literatura infantil y juvenil. Entre sus obras más recientes están “El destino y la espada”, “#Másgordoelamor” y “Lorenza, bájate del perro”.

Isabel Moyano. Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid. Funcionaria del Cuerpo Facultativo de Archivos, Bibliotecas y Museos de la Administración General del Estado.

Trayectoria profesional: Jefe de Servicio de Reserva impresa de la Biblioteca Nacional de España, Directora de la Biblioteca Regional de Madrid y  desde abril de 2014 Subdirectora General del Libro de la Comunidad de Madrid. Ha publicado diferentes artículos y estudios sobre  incunables, libro antiguo y bibliografía material. Ha impartido diversos cursos  tanto en España como en el extranjero sobre el libro antiguo español.

José Julio Vélez Sáinz es Doctor en Filología Románica (2002) por la University of Chicago y en Filología Española por la Universidad de Salamanca (2008), es Profesor Titular en la Universidad Complutense de Madrid y Director del Instituto de Investigación del Teatro de Madrid. Ha sido investigador contratado doctor “Ramón y Cajal” en dicha Universidad y Assistant Professor (Titular) en la University of Massachusetts Amherst (USA) y profesor visitante en varias universidades europeas y estadounidenses (Brown, Toulouse Le-Mirail, Georgia). Ha dictado más de cien cursos, comunicaciones y conferencias en las Américas, Europa y Asia. Ha publicado cinco monografías, seis ediciones críticas y más de ochenta artículos, capítulos de libros y reseñas sobre distintos aspectos de Literatura española y universal. Cuenta con 19 artículos en el Web of Science (Thomson-ISI), 12 documentos primarios y 26 secundarios en SCOPUS. Entre sus últimos proyectos como Investigador Principal se cuentan PTCE “Primer Teatro Clásico Español: Plataforma para la investigación textual y escénica del Teatro Español del XVI (1496-1542)” (MINECO, FFI2015-64799-P. 2016-2019) y “Plataforma digital para la investigación y divulgación del teatro contemporáneo en Madrid (TEAMAD)” (CAM, H2015/HUM-3366), que codirige. Tiene una bitácora sobre teatro, literatura y cultura en The Huffington Post (España): http://www.huffingtonpost.es/julio-velez-sainz/.

Íris Susana Pires Pereira es docente del Instituto de Educação (IE) e integrante del Centro de Investigação em Educação (CIED) de la Universidade do Minho (Braga, Portugal). Su actividad investigadora se centra en la enseñanza de la literacidad escolar y la formación inicial y continuada de profesores. Ha publicado en revistas internacionales como Language and Education, Changing English, Research Papers in Education, L1, Teacher Development, Perspectiva, Educação e Pesquisa, y Language, Pedagogy and Cultures, entre otras. Es representante en Portugal del proyecto europeo The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young Children (DigiLitEY), financiado por COST. Participa actualmente en la reforma curricular de la enseñanza básica de Guinea-Bissau, actividad coparticipada por el Ministério da Educação de la República da Guiné-Bissau, UNICEF, Fundação Calouste Gulbenkian y la Universidade do Minho.

Jochen Weber estudió Filología Alemana, Filología Hispánica y Ciencias Políticas en la Universidad de Colonia (Alemania) donde se licenció como Magister Artium (M.A.). Es director del Departamento de Lenguas de la Internationale Jugendbibliothek de Múnich (International Youth Library / Biblioteca Internacional de la Juventud) en la cual es además responsable de la Sección Ibérica e Iberoamericana y editor del catálogo “The White Ravens. A Selection of International Children‘s and Youth Literature”, publicado anualmente por la misma. De 2006 a 2012 fue vicepresidente del Arbeitskreis für Jugendliteratur (IBBY Alemania). Sirvió de jurado para varios premios literarios: Deutscher Jugendliteraturpreis (Premio Alemán de Literatura Infantil y Juvenil), Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, Concurso de Álbum Ilustrado A la Orilla del Viento.

Juan Mata Anaya es miembro del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada y profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación. Ha impartido docencia y conferencias en instituciones académicas de diversos países. Es autor de libros y artículos científicos en torno a la pedagogía de la lectura y la escritura, la educación literaria, la literatura infantil y juvenil y las bibliotecas escolares. Su dilatada labor en favor de los libros y la literatura ha merecido algunas distinciones, entre ellas el Premio Feria del Libro de Granada 1998, el Premio Andaluz de Fomento de la Lectura 2002 o el Premio Washington Irving 2011. Es miembro fundador y presidente de la Asociación Entrelibros, dedicada a promover experiencias literarias mediante la lectura en voz alta en hospitales, cárceles, centros de acogida, asociaciones culturales, bibliotecas, escuelas e institutos.

Este apartado está actualmente en etapa de planificación.