A Associação Espanhola de Leitura e Escrita (AELE), a  Universidade Complutense de Madrid (UCM) e a Fundação SM tém o prazer de anunciar o

VI FÓRUM IBERO-AMERICANO SOBRE LITERACIAS E APRENDIZAGEM

Este fórum representa uma rede ibero-americana cada vez maior, em cada uma de suas edições, traz o conhecimento e a experiência com o objetivo de organizar e dinamizar as práticas de leitura e escrita em diferentes esferas sociais. Diferentes instituições representam este Fórum e compõem entre nós os espaços de comunicação e trocas. As Edições anteriores foram realizadas em Portugal, Brasil, México e Espanha e organizados respectivamente Associação Portuguesa para a Literacia (Littera/Universidade do Minho/Braga); Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE/Universidade Federal de Minas Gerais/Belo Horizonte); Consejo Puebla de Lectura; y la Asociación Española de Lectura y de Escritura (AELE/Madrid).

A sexta edição será realizada na Faculdade de Educação da Universidade Complutense de Madrid, de 3 a 6 de julho de 2017, em paralelo com a celebração da 20th European Conference on Literacy.

O Forum Ibero-Amerciano sobre Letramentos/literacias e Aprendizagem centra-se na geração de comunidades de leitores e escritores em diferentes contextos sociais onde interagem crianças e jovens (escolas, bibliotecas, centros culturais, configurações familiares, redes sociais, etc.).

Portanto, nós encorajamos os professores, pesquisadores, profissionais de biblioteca, alunos, pais, etc. a participar activamente deste evento, apresentando projetos, experiências e outras contribuições teóricas e práticas para o amplo campo da alfabetização e letamento, conceitos que estão em constante evolução.

O espanhol é a principal língua utilizada durante este evento. As várias contribuições (comunicações, posters, mesas redondas e simpósios) podem ser apresentados por qualquer das línguas oficiais do Estado espanhol e em Português.

DATAS IMPORTANTES

DATAS DE APRESENTAÇÃO

Chamada de Propostas:
1 de Junho de 2016
Data limite para submissão de resumos (período excepcional para apresentações orais):
17 de Abril de 2017
Notificação de propostas aceitas:
A partir de 25 de Janeiro de 2017
Envio da proposta completa:
30 de Junho de 2017
Data para registro dos autores das propostas:
Até 15 de Maio de 2017

COMPLETAR O FORMULÁRIO

Período de inscrição:
15 de Setembro de 2016 a 30 de Junho 2017
A inscrição antecipada*:
Até 7 de Abril de 2017
Última Registro:
8 de Abril a 30 de Junho de 2017

*Por um erro, nesta seção, a data de 30 de Abril foi refletido como período de pagamento reduzida e, portanto, a comissão organizadora assume esta situação e decide manter este pagamento até essa data.

Organizam:

Em conjunto com:

 Instituições que apoiam:

 

Temas

1. Participação cidadã nas em contextos plurilinguisticos e multiculturais:

O acesso, igualdade/desigualdade, equidade e inclusão; a voz dos cidadãos; interacção positiva e compreensão positiva e mútua; mudanças sociais.

2. Comunidades de leitores e escritores ao longo de todo o ciclo de vida:

Linguaguem práticas em contextos comunicativos gerados em escolas, bibliotecas, grupos familiares, centros culturales e otros comtextos sociaes; inclusão de pessoas com diversidade funcional, linguístico, emocional, étnica, etc.; estudar comunidades no campo da educação; comunidades profissionais; etc.

3. Participação activa nas culturas escritas das sociedades modernas credencia o nível de alfabetização dos temas do século XXI

Alfabetização: um processo complexo e em evolução.

Sociedade como um todo (educação, saúde e serviços sociais, local de trabalho, etc.) e sua responsabilidade de INCLUIR os cidadãos nas sociedades modernas.

A escola e sua responsabilidade de incluir todos os alunos na utilização e fruição da cultura escrita.
EQUIDADE e feedback de alfabetização.

4. As distintas alfabetizações (audiovisual, tecnológica, informacional e plurilinguística):

Textos, contextos, conceitos, práticas, identidades; gêneros novos e tradicionais; sites e meios de comunicação.

Os diferentes letramentos em diversas áreas sociais: projetos de trabalho e tarefas de resolução; multidisciplinar e integrada; linguagem da escola; específica para a diversidade funcional; etc.

5. Literatura Infantil:

Construção da identidade e da cidadania; mediadores; Ilustração e autoria; edição e pontos de encontro com as obras (bibliotecas, livrarias); vários programas; etc.

6. As políticas de literacias/letramentos, diversidade de leitores e escritores, e promoção a leitura e a escrita dentro e fora da instituição educativa:

Escolas, bibliotecas, clubes, competições e outras instituições.

7. Aprender a ensinar a ler e escrever:

Ensino linguas propias e estrangeiras; ler e escrever para aprender o conhecimento científico e social; sistema de escrita e literacia/letramento inicial; escrita no ensino superior; etc.

8. Presença da cultura escrita na sociedade:

Artes visuais, teatro, jornalismo, literatura, cinema, dança, etc.

Comitê organizador

COMITÊ ORGANIZADOR

Presidente: Estela D’Angelo Menéndez (AELE y UCM)

Secretárias: Laura Benítez Sastre y Rosa Sobrino Callejo (AELE y UCM)

Dos outros membros do O Comitê Organizador, de diferentes instituições, serán incluído gradualmente à medida que atuando em seus campos específicos.

A Associação Espanhola de Leitura e Escrita (AELE) e Grupo de Pesquisa da Universidad Complutense de Madrid (UCM) “Estudos sobre Comunicação e Linguagem para Inclusão e Equidade educativa” – ECOLE

Teresa  Acosta Tejera (AELE)

Tamara Alía Prieto (AELE)

Carmen Cuesta Ruíz (AELE)

María Domínguez Márquez (AELE)

Jaime García Solana (UCM)

José Gómez Cámbara  (AELE)

Piedad Izquierdo Delgado  (AELE)

Mª Ángeles Martínez del Río  (AELE)

Ángeles Medina de la Maza  (AELE y UCM)

Valentín Muñoz Gonzalo  (UCM)

Juana Portugal Pardo  (AELE y UCM)

Mª Carmen Romera López  (AELE)

María Soledad Ros Romero (AELE y UCM)

Belén Sáenz-Rico de Santiago (UCM)

María Sainz Martín (AELE y UCM)

Ana Tobaruela Pérez  (AELE)

Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE)

BRASIL

Francisca Izabel Pereira Maciel

Consejo Puebla de Lectura

MÉXICO

Daniel Ramos García

Alma Carrasco Altamirano

Guadalupe López Hernández

Verónica Macías Andere

Associação Portuguesa para a Literacia (Littera)

María Lourdes da Trindade Dionísio

Fundação SM 

ESPAÑA

José María González Ochoa

Teresa Tellechea Mora

Consejo General del Libro Infantil y Juvenil

Sección para el ámbito de la lengua castellana de la OEPLI

ESPAÑA

Sara Moreno Valcárcel

COMITÊ CIENTÍFICO

Presidente: Estela D’Angelo Menéndez, UCM, Espanha.

Celia Abicalil, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.

Claudia Albarrán Ampudia, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Instituto Tecnológico Autónomo de México, México.

Luísa Álvares Pereira, Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidad Aveiro, Portugal.

Isabel Cristina Alves da Silva Frade, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.

Luís Filipe Barbeiro, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Instituto Politécnico de Leiria, Portugal.

Laura Benítez, Universidad Complutense de Madrid, Espanha.

Alma Carrasco Altamirano, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

José António Carvalho, Centro de Investigação em Educação,  Instituto de Educação de la Universidad de Minho, Portugal.

Cristina Castro Azuara, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México.

María Lourdes Dionisio, Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação de la Universidad de Minho, Portugal.

Fátima Encinas Prudencio, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

Rosa Margarita Galán Vélez, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Instituto Tecnológico Autónomo de México, México.

Carmen Jorge, Universidad Carlos III, Espanha.

Beatriz Lasso, Chile-OLE, Programa Escribir como lectores-Chile.

Guadalupe López Bonilla, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California, México.

Miguel Ángel Marzal, Universidad Carlos III, Espanha.

Sara Mourão, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.

Lourdes Muñoz, Delegación de Educación – Ayuntamiento de Getafe, Espanha.

Moisés Perales Escudero, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Universidad de Quintana Roo, México.

Francisca Izabel Pereira Maciel, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.

Iris Susana Pires Pereira, Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação-Universidad de Minho, Portugal.

Valeria Resende, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.

Norma Salles, Asociación Argentina Nuevas Alfabetizaciones, Programa Escribir como lectores-Argentina.

Martin Sánchez Camargo, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Universidad de las Américas Puebla, México.

Verónica Sánchez Hernández, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

Rosa Sobrino, Universidad Complutense de Madrid, Espanha.

Teresa Tellechea, Fundación SM, Espanha.

Guadalupe Tinajero Villavicencio, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo-Universidad Autónoma de Baja California, México.

Norma Vega López, Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas, Universidad Autónoma de Tamaulipas, México.

Fóruns anteriores

Este Foro nació con vocación de convertirse en un espacio de comunicación entre docentes, investigadores y profesionales iberoamericanos que propician que las prácticas de la cultura escrita potencien que los lectores y escritores tengan voz propia, desde su propia diversidad, para simbolizar la realidad, leer el mundo, alcanzar niveles analíticos y críticos, y construir conocimiento-. Es decir, sumándose a otras iniciativas en este campo, este Foro se propone afianzar el intercambio y la discusión de interpretaciones, propuestas, indagaciones, etc. en torno a la apropiación y la recreación de la cultura escrita desde una perspectiva inclusiva.

El Foro se asienta en la colaboración mantenida por dos equipos de, respectivamente, dos universidades, la Universidade do Minho (Portugal) y la Universidad Complutense de Madrid (España) contando con el apoyo de dos instituciones asociativas dedicadas a la cultura escrita, Associação A Litera y Asociación Española de Lectura y de Escritura. En este contexto surge el proyecto de dar forma a un Foro, de alcance iberoamericano, que actuara como una comunidad de intercambio y crecimiento en torno a la relación entre las culturas escritas y el aprendizaje en diferentes ámbitos. La celebración de la primera edición de este Foro tuvo lugar en el marco de la XVI Conferencia Europea sobre Lectura, realizada en la Universidad do Minho (Portugal) entre el 19 y el 22 de julio de 2009. Se trataba del 1er. Foro Iberoamericano sobre Literacidad y Aprendizaje.

Durante la realización de esta primera edición, el Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), de la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil), es invitado a incluirse en la comunidad del Foro. De modo que tres equipos de, respectivamente, tres países organizan las siguientes dos ediciones del Foro: la segunda, en 2010, en la Universidad Complutense de Madrid, durante las III Jornadas Iberoamericanas sobre Prácticas de Lectura y Escritura (evento organizado por el Grupo de Investigación de esta Universidad “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad educativa” y la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE); y la tercera, en 2011, en la Universidad Federal de Minas Gerais, en el contexto del IX Jogo do Livro (evento organizado por el Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita) dando lugar a la tercera edición del Foro (Ibero-americano de Letramentos e Aprendizagens).

A posteriori se unieron a la comunidad de este Foro, investigadores de la Universidad Benemérita de Puebla (México) asumiendo la organización de la cuarta edición del Foro, en septiembre de 2013, en el marco del XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, contando con el apoyo del Consejo Puebla de Lectura.

En el enero de 2016 se desarrolla la quinta edición convocada por la Universidad de Minho, la Asociación A Litera, la AELE y el Grupo de Investigación UCM  “Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad educativa”-ECOLE. La sexta, se presenta en esta oportunidad en 2017, en Madrid.

En síntesis, el Foro Iberoamericano “Literacidad y Aprendizaje”…

  • representa una unión de voluntades (institucionales y personales) y de quehaceres compartidos entre distintas comunidades y/o grupos de estudio iberoamericanos que se muestra abierta a una constante recreación a partir de nuevas aportaciones (institucionales, epistemológicas, culturales, experienciales, etc.);

  • se construye, como ámbito de intercambio y generación de aportes en el contexto de los encuentros presenciales en sus ediciones periódicas, así como en el de los intercambios puntuales (fundamentalmente, por vía digital) que propician las comunidades de estudio participantes durante los períodos entre dichas ediciones;

  • se configura con la participación de comunidades de estudio y/o grupos de investigadores, docentes y/o profesionales pertenecientes a distintas instituciones iberoamericanas (universidades; instituciones educativas, gubernamentales, etc.; asociaciones relacionadas con las prácticas de la cultura escrita; etc.) que adhieran, de forma testimonial y sin mediar convenio ad hoc, a la construcción de la comunidad de intercambio que genera el Foro en torno al abordaje de la cultura escrita en condiciones de aprendizaje (formal, no formal e informal);

  • propicia la generación de materiales documentales y bibliográficos compartidos (actas de los eventos presenciales; publicaciones digitales y/o impresa cuya autoría asume el Foro contando con la participación de todas las comunidades/grupos de estudio que integren la comunidad de intercambio del Foro; materiales varios; etc.) y da su apoyo a las publicaciones puntuales que surjan como fruto de las interacciones que se produzcan entre las distintas comunidades/grupos de estudio;

  • entiende que la participación, en el comité organizador y el científico de cada una de las ediciones presenciales, de los representantes de las comunidades/grupos de estudio de cada país garantiza la continuidad de los trabajos abordados en su contexto;

  • pretende facilitar la realización de sus encuentros presenciales (cada dos años) considerando la posibilidad de que se tengan en cuenta los siguientes aspectos organizativos: 1) compartir el desarrollo del Foro con el de otro evento académico organizado en el país de la institución (o conjunto de instituciones) que convoca una nueva edición; y 2) asumir que los integrantes de cada comunidad/grupo de estudio de los distintos países que participen en las sesiones presenciales del Foro asuman sus propios gastos para la presentación de conferencias, mesas redondas dedicadas a analizar experiencias, informes de investigaciones, etc.

Ediciones anteriores del Foro Iberoamericano:

Braga (Portugal), del 19 al 22 de julio de 2009

Madrid (España), del 12 al 14 de noviembre de 2010

Minas Gerais (Brasil), del 26 al 28 de octubre de 2011

Puebla (México), del 11 al 14 de septiembre de 2013.

Braga (Portugal), del 28 al 30 de enero de 2016